Hoe vind je het geheim van succes? Dit is de populairste vraag van businesscoachbezoekers. Als de coach zo’n vraag hoort, zal hij moeten werken met vertrouwen, schaamte en verantwoordelijkheid.
Daarnaast zou het een goed idee zijn om effectieve zakelijke communicatieve vaardigheden te verwerven, zakelijke ideeën te ontwikkelen en een actieplan op te stellen. Maar zelfs met zo’n krachtige en uitgebreide ontwikkeling bereiken niet alle mensen ambitieuze doelen. Voor sommige mensen duurt dit soort werk jaren. In feite hebben degenen die zeggen “je kunt jezelf niet veranderen” gelijk! Je kunt niet voor jezelf weglopen!” Naarmate elke persoon opgroeit, verwerft hij tientallen neuroscripts en attitudes, die ook wel gedragsscripts worden genoemd. Elk dergelijk scenario is kennis die wordt versterkt door echte ervaringen en conclusies: als je dit doet, zul je het krijgen!
Onze gedachten bepalen onze acties, onze acties bepalen het resultaat. Acties die gevaar lopen, ondernemerschap, begrip van de wetten van de economie of hoge professionaliteit zijn integrale kenmerken van een succesvol persoon. Maar de ware kracht ligt in het patroon van zijn denken.
Wat is handig om te weten over denken om succesvol te worden?!
Feit 1. Het menselijk brein is als het heelal
Wetenschappers zijn tot de conclusie gekomen dat het heelal en het menselijk brein zijn ontstaan als gevolg van soortgelijke fysieke processen. Het menselijk brein functioneert dankzij een enorm neuraal netwerk van ongeveer 69 miljard neuronen. En het neurale netwerkbeeld van elke persoon zal absoluut uniek zijn. Daarom zijn er geen twee identieke levens, geen identiek lot. Dit betekent dat er geen gelijk succes is.
Feit 2. Het brein is een schakelbord, zoals academicus Natalya Bekhtereva zei
Ze gaf toe dat gedachten niet in de hersenen worden geboren, maar van buitenaf komen. De hersenen stemmen af op een bepaalde frequentie, ontvangen informatie en schrijven de benodigde informatie alsof ze op een schijf staan. Dat wil zeggen, we leven dankzij de opgebouwde ervaring, vastgelegde informatie. En we kunnen nieuwe kennis van buitenaf ontvangen.
Feit 3. Het is bekend dat neurale netwerken van elkaar leren
Zo wordt de ervaring van een succesvolle kennis, een gewonnen schaakspel of een met succes geleerde les overgenomen voor gebruik op andere gebieden van het leven. Bij het opbouwen van een carrière of het ontwikkelen van uw bedrijf. Algoritmen zijn belangrijk voor de hersenen: wat er in het begin gebeurde, wat er daarna zal gebeuren! Hij heeft visuele en auditieve voorbeelden nodig, zodat we begrijpen dat dit model werkt en resultaten oplevert.
Feit 4. Succes vanuit het oogpunt van denken en neuro-attitudes is in de eerste plaats de veiligheid van het lichaam
Hij speelt uit wat hem bekend is en wat door ervaring is getest en versterkt. Iets dat veilig is voor de gezondheid. Daarom is het concept ‘succes’ niet duidelijk voor onze hersenen. Daarom is het voor sommigen een sterke positie van een middenmanager in een bank en een sterk gezin, voor anderen is het absolute financiële vrijheid en onafhankelijkheid, zakendoen in tien landen en een persoonlijk vlak.
Benieuwd!
Iemand die voor u succesvol is, is zich er misschien totaal niet van bewust dat hij zo is. Dit gebeurt wanneer externe productiviteit de eigenaar van een hoge sociale rating geen volledige morele voldoening geeft. Of iemand kan goed in teamverband werken, maar zijn ware talenten liggen elders. Hij voelt zich dus niet openbaar en onvervuld. En zonder dit zul je je succes ook niet kunnen voelen.
Er is nog een andere situatie: een bepaalde persoon geeft zijn succes op een bepaald gebied toe, maar de samenleving is het niet met hem eens. Hij is een erkend specialist of zelfs ondernemer, maar zijn huis heeft reparaties nodig, zijn auto is altijd in gebruik en hij is gekleed in een pak van een goedkope Chinese markt. En dan is het tijd om erachter te komen of alles zo goed gaat als het lijkt.
Harmonie en evenwicht zijn in alles belangrijk, en vooral als het gaat om materieel succes, waar de meerderheid naar streeft. En in sommige opzichten hebben degenen die op zoek zijn naar niets anders dan het geheim van succes gelijk. Het geheim zijn de denkscenario’s die in de kindertijd en de adolescentie zijn vastgelegd en die de voorwaarden voor groei en het bereiken van mooie doelen bepalen. Dat wil zeggen, de gelukkigen hoeven helemaal niet te weten hoe hun hersenen werken, hoe hun denken functioneert – ze handelen gewoon, leven en ontvangen bonussen. Vaker zijn dit scenario’s die vanaf de kindertijd zijn ontwikkeld en worden versterkt door prestaties op school, vervolgens op de universiteit, in een carrière en zelfs in persoonlijke relaties.
Scenario’s van het denken over een succesvol persoon
Ik heb ooit de kans gehad om met een cliënt te werken wiens carrièreprestaties op staatsniveau werden erkend; haar inkomen overtrof het gemiddelde inkomen van een Russische middenmanager met 6-7 keer. En vanuit het oogpunt van de gemiddelde persoon zou deze dame heel goed succesvol kunnen worden genoemd. Ze wilde echter iets meer, iets heel anders.
Ze wilde haar eigen bedrijf openen, uit het rigide bedrijfssysteem stappen waarin ze jarenlang had gewerkt, en een onafhankelijke entiteit worden. Op het moment dat ze nadacht over haar bedrijfsidee, begon ze, onverwacht voor zichzelf, plotseling de parameters van haar nieuwe werk voor te schrijven, net als op haar vorige werkplek. Het was niet zo eenvoudig om de gewoonte te overwinnen om te gehoorzamen en ‘een radertje in een groot, goed functionerend organisme’ te zijn. Maar we moeten hulde brengen, ze vervolgde het pad van transformatie.
Dus scenario 1. “Ik zal in alles de beste zijn, zodat mijn ouders mij kunnen zien!”
Een sterke hefboom voor haar carrièregroei was een vrij algemeen denkscenario, dat vanaf haar vijfde werd bijgebracht. Kort gezegd kan het omschreven worden als “Ik zal alles perfect doen, ik zal alles volgens de regels doen, zodat mijn ouders trots op mij zullen zijn!” Het jongste kind werd in hun gezin geboren. En de enige dochter werd plotseling een oudere zus.
Soms legt de komst van een tweede of derde kind in een gezin oudere nakomelingen aan extreem strikte grenzen. Ouders besteden al hun aandacht aan hun kinderen, maar er is simpelweg geen tijd of energie meer voor een baby van 5 jaar oud. Als gevolg hiervan moeten oudere kinderen opvallen door hun flexibiliteit en structuur en academisch succes laten zien, zodat hun ouders ze opmerken.
Zo’n scenario wordt in een seconde vastgelegd, op een bijzonder traumatisch moment voor het kind. Het wordt niet gerealiseerd, dat wil zeggen dat een persoon jaar na jaar leeft zoals hij gewend is. Een persoon groeit op en blijft succes boeken in zijn carrière, “zodat zijn ouders hem opmerken.” Maar dit alles gebeurt door traagheid, volgens het opgenomen script. Trouwens, de ouders leven misschien niet – het script zal nog steeds werken.
Scenario 2. “Ik zal leren veel geld te verdienen met mijn verstand/hersenen”
Een heel typisch denkscenario voor het Sovjettijdperk. De kinderen van gewone arbeiders merkten ergens in de outback hoe moeilijk het was om aan geld voor brood te komen. Hoe hard hun ouders in de productie werken en hun gezondheid verliezen.
De trend naar hoger onderwijs werd een droom, waarmee het pad naar status, carrière, rijkdom en respect begon. Dit scenario gaf het huidige Rusland een zelfverzekerde middenklasse, die zich nu heeft teruggetrokken. Het scenario ‘Ik zal een intelligent en slim persoon zijn’ werkt tot op de dag van vandaag nog steeds. Deze mensen zorgden dus voor een comfortabel leven, zelfs als ze met pensioen waren, omdat ze genoeg geld hadden verzameld door onroerend goed te kopen.
Scenario 3. “Ik zal uit de ‘modder’ breken om te leven zoals ik wil!’
Het scenario van een kind dat opgroeit in een arm en vaak disfunctioneel gezin. Hij zag het morele verval van zijn ouders en omgeving, of constateerde een acute behoefte, terwijl zijn leeftijdsgenoten niets nodig hadden. Het is alsof je helemaal naar de bodem valt om er vervolgens weer vanaf te komen.
Zelfreflectie, analyse van de situatie, hoge prestaties en het verlangen om te accumuleren en te groeien worden de krachtigste helpers. Bovendien kunnen zulke mensen risico’s nemen, omdat ze veel hebben gezien en begrijpen dat het leven onvoorspelbaar is. En er is niets om bang voor te zijn als er niets te verliezen is. Het verlangen om te groeien ondanks en ondanks moeilijkheden is hun belangrijkste weg naar succes. Maar de hoeksteen van dit scenario is dat zo iemand het risico loopt voortdurend nieuwe moeilijkheden voor zichzelf te creëren met het oog op een nieuwe doorbraak in zijn carrière. Ze lijken ‘op de rand van een mes’ te leven en nemen altijd risico’s.
Scenario 4. “Werk is het enige goede en de enige waarde in het gezin”
Een situatie waarin het gezin werk actief promoot als het belangrijkste voordeel en het belangrijkste instrument in het leven. Waar onderwijs en werk voorop stonden. Dit zijn gezinnen waar kinderen hun ouders zien werken; werk vindt ook plaats op het niveau van relaties met mensen.
De zoektocht naar talenten en hun ontwikkeling, als hoofdtaak, werpt vruchten af in de vorm van succesvolle en geweldige persoonlijkheden. Het gevolg is dat werk een gewoonte wordt. Getalenteerde doktoren, ongelooflijke muzikanten, veelzijdige zakenmensen – dit is het resultaat van de saaie routine van een voortdurend lerende intellectueel, een constant werkend persoon.
Als volwassene kan zo iemand gewoon niet stilzitten, hij zal een levenswerk bedenken, hij zal voor een comfortabel leven zorgen, sterke sociale verbindingen zullen ook belangrijk voor hem zijn.
Scenario 5. “Ik was een C-student – nu ben ik de baas”
C-studenten vinden altijd een manier om vooruit te komen. Ze vallen buiten de genade van leraren en zelfs ouders; ze krijgen vaak een berisping op ouder-leraarbijeenkomsten. En om gunstige omstandigheden voor hun psyche te creëren, ontwijken ze: ze misleiden ouders en leraren, komen met eindeloze excuses en rechtvaardigingen voor hun slechte cijfers.
Vaak krijgt een leerling uit groep C, zelfs na een paar jaar, objectief gezien een hoog cijfer verdient, door traagheid nog een C-cijfer in zijn agenda. Het is gewoon zo dat leraren eraan wennen zijn kennis als gemiddeld of onder het gemiddelde te beoordelen. Opgroeien berekent zo’n kind al zijn bewegingen een aantal stappen vooruit. Hij zal vooraf met een idee komen hoe hij zichzelf een comfortabel leven kan garanderen en tegelijkertijd droog uit het water kan komen.
Het is onmogelijk om zulke neuroscripts over te nemen; ze zijn een constructie die je al op jonge leeftijd aanleert. Maar u kunt in elk van deze scenario’s iets belangrijks voor uzelf isoleren en kijken wat u mist. En probeer de ontbrekende puzzel in je leven te implementeren.
